Здравствуйте. Коротко обрисую ситуацию у дочери в институте. Это консерватория, где преподают народные и заслуженные со всеми их амбициями и заскоками - других слов не нахожу.У двух преподавателей идет многолетняя война за первенство, верне, воюет завкафедрой вокала со студентками рядового преподавателя, у которой девчонки подготовлены к выступлениям на порядок лучше, и это видно всем в академии невооруженным глазом. По воле судьбы моя дочь оказалась в числе десяти девчат тех, к кому придираются как к фонарному столбу, хотя она и единственная отличница на курсе, тянет на красный диплом и т.д. Последний скандал был на тему того, что девчата решили устроить сюрприз своей преподавательнице вокала и сделать небольшой ремонт в классе. И тут понеслось - каждый день завкафедрой их собирает при всем курсе и чехвостит на чем свет стоит ( как оказывается, у нее ремонт ее ученики делать не хотят, а человека что называется, жаба и Шрек давят). Сегодня она их шантажировала тем, что сдать благополучно сессию (!!!)она им не даст. Учиться еще три года - четвертый курс плюс 2 года магистратуры, если повезет. Могут ли девчонки себя как-то обезопасить на это время каким-то образом, чтобы им дали нормально доучиться и не трепали нервы без повода? Если бы повод был, было бы не так обидно. Заранее спасибо.
Отвечают эксперты:
Айвазян Татьяна Альбертовна12 октября 11:23
Здравствуйте Лилия, конечно, разобраться в ситуации только по письму вряд ли получиться. Можно дать только некоторые советы: лучше всего "погасить" конфликт, если это возможно. Для этого девушки, к которым зав.кафедрой испытывает негативные эмоции, могли бы с ней поговорить спокойно, предварительно обговорив с ней удобное для этого время. В процессе беседы можно было бы выслушать все претензии зав. кафедрой, и если в них есть рациональное зерно - прислушаться. Дальнейшие действия зависят от результата беседы: продолжать договариваться, либо идти (писать бумаги) к вышестоящему руководителю и рассказывать об угрозах зав. кафедрой (хорошо бы эти беседы записать на диктофон).
